行政院院會日前通過《學校教職員撫卹條例》修正草案，新增
「過勞死」為「因公死亡」的項目，且增列自殺可以比照病故辦理
撫恤。消息傳出之後，引起一片質疑之聲，人們憂心，修法會變相
鼓勵教師自殺。

　教育部認為，教師自殺可能是因為壓力造成，為了照顧遺族，才
加入此條文；至於把「過勞死」的撫卹條件，從病故提高到「因公
死亡」，是因為教師的教學壓力十分沉重，過勞死的案例頻傳所
致。對教育行政主管機關照顧教師的用心，應該肯定，但在作法上
似乎要再斟酌。如果學校工作壓力會導致自殺、過勞死，顯示學校
的教學環境已出了嚴重的問題，不朝治本的解決教師教學的壓力，
卻以提高撫卹條件來照顧教師，似乎本末倒置。

　教師是經師也是人師，其作為是學生的典範；無論教師自殺或過
勞死，對學生都是一大衝擊。法令與規章，除了有實質的作用外，
也常有宣示性的功能；增列教職員自殺可比照病故辦理撫恤，雖然
不見得會引發「自殺潮」，但是難免會引起爭議。教育行政主管機
關不可不慎重。  


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